蒋南翔留给清华的无尽财产 - 清华大学消息网

　　在得悉将要担负清华大学校长的新闻后，蒋南翔首先去东北实地考核，懂得大范围经济建设对高等专门人才的须要。他尊敬人才成长的客观法则，主意清华大学不能仅仅是“红色工程师的摇篮”，1952年院系调剂时，他坚定禁止把清华大学的文科图书调走。清华大学原副校长滕藤曾回想说：“他（蒋南翔校长）说，大学的藏书楼不仅是浏览的处所，仍是藏书的地方，不能拆得七零八落……他以为清华要增强理科的基础，文明素养也不能下降。”恰是有蒋南翔校长的远见，才使得包含甲骨文在内的一大量可贵文科材料留在清华大学，为清华大学文科日后的复建供给了必要基本。

　　为了赞助学生全面发展，蒋南翔提出并推动建立政治辅导员、因材施教生、文艺社团和体育代表队“三支代表队”。1953年初，他从三年级学生中亲自一一审查，提拔了25名成就优秀、觉悟较高的党团员学生，请他们担任“双肩挑”政治辅导员，学会“两个肩膀挑担子”：一肩挑学生政治思想工作，一肩挑业务学习。经由“双肩挑”的锻炼，60年来，许多辅导员比个别学生具备更高的全局意识和业务水平，成为各行各业的领军人物和业务骨干。吴邦国同志在2011年3月观察清华大学时对辅导员轨制予以充足确定，并结合亲自领会勉励新一代辅导员：“做辅导员不吃亏！”

编者按：

　　蒋南翔坚持理论联系实际，提出“教育、科研和生产三结合”的重要思想，勉励和支持学生在生产实践中坚固理论常识、进步业务水平，反对学生做满腹经纶、不会剖析解决问题的“两脚图书馆”。密云水库是北京的“性命之源”。今天的人们很难设想，这项保障北京千家万户用水的民生工程，竟然是清华水电系先生率领学生“真刀真枪”的毕业设计。水利泰斗张光斗院士在回忆密云水库的建设过程时说，“1958年，毛主席讲了‘教育要为无产阶层政治服务，同生产劳动相结合’，南翔同志贯彻这个教育方针，提出要培养学生有共产主义精神，有辩证唯物主义观点、干部观点、劳动观点。水利系开展了‘真刀真枪’做毕业设计，南翔同志鼎力支持，提出要取得教学、生产、科学研究和思想工作的全面丰产。”

　　蒋南翔关爱每一名学生，给予他们思想和力气，这也是他办学理念最赫然的特点。他屡次提到，高校的根本义务是培养人，主张培养“又红又专、全面发展、为社会主义建设服务的一代新人”。他对“又红又专、全面发展”做过深入阐释：“红”是指政治方向，要领有为人民服务的思想、集体主义精神和敬业的品德；“专”就是要掌握先进的技术知识。“红和专的关系，就像你从清华大学西门出发去颐和园，你得常常仰头看看万寿山是否还在前面，这就是你的方向，但你大量时间是走路，应该是花在一步一步走路上。” 为了更好地培养学生，他倡导教师要熟悉青年、了解青年、信赖青年，要“像花匠栽培花木那样”无所不至地关心和关爱青年，辅助引导青年学生既要建立坚决正确的政治方向，又要掌握先进的科学文化知识、练就专门的技术，同时还要有健康的身体，做到“思想过硬、学习过硬和身体过硬”。邓小平同志曾指出：“清华大学的经验，应该引起全国留神。又红又专，那个红是相对不能丢的。”

　　蒋南翔紧抓学生的文艺社团建设，主张学生的文化活动应当做到“阳春白雪”和“下里巴人”相结合，既要抓好遍及，也要抓好提高。他十分关心文艺骨干的全面成长，提出了建设好“两个集体”的口号—班集体和文工团群体，鼓励文工团员成为学习上、政治上都过得硬的学生。他时常找政治、业务、体裁等方面表示凸起的学生谈话谈心，常问某某文艺骨干的学习情况怎样，某某入党没有，入团没有？他从不谢绝学生的活动邀请，观看学生运动会总是从始至终，参加学生文工团联欢还自告奋勇吹奏二胡，与学生打成一片。在他的关心下，文工团人人努力奋进、力争全面发展。

　　蒋南翔强调通过社会实践和教育运动来提高学生的思想觉醒和业务水平，不主张学生花大批时间参加政治活动。张孝文曾回忆：1959年反右倾，有人做思想政治工作、对崇敬爱因斯坦等名人的学生进行批判，他即时要求改正这种偏向，说毕业生中要是能出像爱因斯坦这样的学者，那是清华大学的光彩。他重视对有才干的学生进行因材施教，“假如我们不能培养出像林家翘先生这样的学者，就不能认为教育改革是完整成功的。”新华社原副社长徐锡安说：“为了加快培养部门能在业务上攻关的骨干，1963年学校从二年级起抽调少数有学习潜力的学生独自组织局部课程的教学，有的直接用外文教材，我们年级抽调了4个人，我也在其中，全校一共抽调了500人……蒋校长直接对我们这些学生讲话，鼓励我们‘要创造新经验，要登顶峰’……”

　　蒋南翔注重从我国国情出发，把国外先进经验同办学实践相结合，积极探索教育规律，以故弄玄虚的态度和方法制订政策、推动工作，不唯上、不唯书、只唯实，坚持学习借鉴要有批判的精神。在全面学习苏联的时候，他提出要辩证地学习苏联的经验，既要虚心肠、积极努力地学习苏联进步经验，又不能照搬照抄；在我国与苏联关联恶化后，他又说当时学习苏联还是必要的，不能全盘否认。对待清华大学本身的历史，他也能历史地、辩证地分析看待，以科学、实干的精神创造性地开展教育教学工作，使清华始终保持良好的教风和学风。因此，陈云同志评价他“一生唯实求是”。

　　1958年开展教育革命期间，很多学校停课闹革命、搞大批判。蒋南翔提出，学生劳动时光不要过多，使清华大学尽量不停课搞教育革命，防止了教育品质的滑坡。他坚决反对情势主义、本本主义、教条主义，认为上级唆使要结合学校实际进行“翻译”，提出“凡为实践证实是准确的东西，上帝也拉不转来”。在他的激励和支持下，依附一支均匀年纪只有23岁半的师生步队，清华大学战胜了中苏反目和三年天然灾祸的种种艰苦，在1964年国庆时建成了中国第一座自行设计、建造、运行的核实验反应堆。当年参加反应堆建设的清华大学原校长王大中院士曾经感叹万千：那时大家都很年青，20多岁的年事，前提也很艰难，用的是手摇盘算机，但后来实验证明，实验的数据与他们的计算成果是一致的，而且反响堆的启动是一次胜利的。“这不仅培养了一支队伍，控制了反映堆的设计技术，而且更重要的是培养出一种精神，一种谨严求实的迷信风格，一种敢想敢干的翻新精力。”

教育要重在育人，促进学生的全面成长

　　蒋南翔凡事言传身教、躬膂力行。1957年，他提出要“争取至少健康地为祖国工作五十年”，在新林院体育场、在西大操场、在学生的跑队伍伍中，常常呈现他锻炼的身影。他密切联系师生、倾听群众呼声，自动深入基层一线考察研究，和一批教授、青年教师、学生及职工交心做友人。他认为，当时全校的教授、副教授“108将是学校的稳固因素”，持续多年组织老教授的双周座谈会，深入了解传授们的看法和要求，亲自由物理教研组和学生班级蹲点，把握第一手情形。他常和基层干部一道“解剖麻雀”、总结经验，集中群众智慧，进行理论概括，而后加以推广，使学校各项政策既有理论高度又合乎实际，有力地推动了清华大学的疾速健康发展。

　　理论联系实际、普遍开展实践教育的思想在清华大学积厚流光、枝繁叶茂。现在，清华大学土水学院的大三学生每年暑假都要到三峡水电站去实习，清华的大学生研究练习筹划（SRT）、机械立异大赛、挑衅杯等各类赛事热火朝天，有的已经走出校门、走向全国，吸引了越来越多的学生接收实践锻炼、激发创新精神。

　　20世纪50年代全面学习苏联的时候，蒋南翔保持所有从实际动身，强调“采用批评的立场接收一切国度有用的货色”。当时苏联专家强烈反对清华大学树立无线电系，但蒋南翔凭借他对经济建设和科技发展趋势的掌握，凭借他对教导规律的懂得跟过人的勇气，竭力压服苏联专家组组长。1955年，他不顾苏联专家反对，向周恩来、陈毅等中央引导同道提出开办原子能专业和利用理科专业的恳求。在中心的支撑下，清华大学率先设破了电子系、主动化系、工程物理系和原子能研讨所，并加强了土建、水利、机械、电机、化工等系的建设。

　　他倡导“基层出政策”，坚持深入基层、亲密接洽师生，虚心向大众学习。他刚到清华工作时说，“我不学过工程。我本人不懂业务，但可以作为一个见习生，向其余有经验的老师和职工同志学习。”他在主持起草“高校六十条”时，亲身深刻一线发展调研，强调每一个条款、每一个提法都“应是总结经验的产物”。他当真贯彻民主集中制，曾经形象地说，“党是发念头”“动员机不能漏气”，请求领导班子既懂教育、又能团结战役。

　　20世纪60年代初，他了解到学生广泛养分不足，立刻打讲演要求提高伙食尺度并得到同意。他在学校建立女生工作委员会，调研女学生学习、生活、健康方面的艰苦，甚至直接协调停决女生宿舍厕位过少等详细问题。前未几，1959级学生吴官正同志专门向清华大学赠予了亲手描写的蒋南翔校长的素描绘像，表白了对老校长的敬意和悼念。

蒋南翔留给清华的无尽财产

　　“蒋校长有一个雄伟蓝图……用当初的话说，就是要办成一个高水平的所谓大学中的国家代表队”，中国结合国教科文组织全国委员会原主任高沂曾这样说。从前，蒋南翔校长时期的清华大学学生，为清华大学成为“大学中的国家代表队”博得了极大光荣。现在，时代发展把清华大学推到了一个新的历史出发点。今天的清华人，正踏着前辈们的辉煌脚印，依照蒋南翔校长刻画的宏伟蓝图，朝着建设世界一流大学的久远目标奋勇前进，尽力为实现中华民族巨大振兴的中国梦作出新的更大的贡献。（作者单位：清华大学）

教育要思近谋远，保持正确的办学方向

　　蒋南翔始终坚持马克思主义群众观点和党的群众路线，团结领导知识分子，依靠教职工办学强校，养成了注重实干、深入群众的工作作风。他重视党对知识分子工作的领导，针对知识分子的特色开展工作，提出引导教师在政治上“各按步调，共同前进”。他团结和尊重学校中一切有经验的教师，主张“团结百分之百”，注重施展业务骨干的作用，认为“大学的质量取决于师资，尤其是教授的水平。”他亲自做刘仙洲等一些著名教授的入党培养和发展工作，引诱广大教师在“又红又专”的方向上实现“两种人会师”。他强调教师和教职工队伍“两个车轮并重”，从政治、业务、生涯上关怀爱护教职工。

　　他是“一二•九”运动的重要领导人，曾经呐喊“华北之大，已经安置不得一张安静的书桌了！”他是清华大学任期最长的校长之一，“给面包还要给猎枪”“又红又专”“为祖国健康工作五十年”……他的良多个性化话语至今广为传播，他被清华大学陈吉宁校长称为“清华之魂”—他就是无产阶级革命家和马克思主义教育家蒋南翔同志。

　　蒋南翔非常看重学生的体育锻炼。他说，旧中国大学生有的“一年级买眼镜，二年级买痰盂，三年级买药罐，四年级买棺材”“未来清华大学的学生，不仅业务上、政治上都要好，而且身材也很棒，独立工作才能特别强，争取至少为祖国健康地工作五十年”。后来，“为祖国健康工作五十年”这句口号影响全国，成为多少代人的独特回忆。时至本日，每到下战书四点钟，清华大学的校园播送里仍然会定时响起熟习的声音：“同窗们，体育锻炼的时间到了。走出宿舍，走向操场，去加入体育锤炼，争夺为祖国健康地工作五十年。”

教育要捕风捉影，探索和遵守办学规律

　　作为校长，蒋南翔认为当时的教育战线必须面向党和国家事业的全局，重要必须解决的是方向问题、是为谁服务的问题。他说，教育的基本意思在于培养一代又一代“又红又专”的社会主义建设者和接班人；评价教育的成败优劣，归根到底取决于（方向和质量）这两个问题解决得如何—“方向问题，是解决为谁服务的问题，也是教育阵线必需解决的首要问题……质量问题，是解决怎么更好地为人民、为社会主义建设服务的问题”。他认为，“加强党的领导和坚持马列主义方向是办好社会主义大学的要害”。结合新中国大规模产业建设实际，他提出清华大学应成为“红色工程师的摇篮”，并强调“红色工程师”首先是社会主义建设者，然后才是工程师。他兼任哲学教研组主任，亲自讲解“马克思主义哲学原理”课。在他的主持和推动下，当时的清华大学有计划、有步骤地强固扩展了马克思主义的思想阵地和组织阵地，对师生进行了系统的马克思主义理论教育。

办学要深入群众，培养和坚持良好作风

　　他1913年出身于江苏宜兴，“一二•九”运动的重要领导者，抗日战斗时期到南方传布革命火种者，东北青年运动新局势的首创者，在团中央承担重要工作，出任清华大学校长，摸索社会主义办学途径，用唯物辩证法指导学校工作，密切联系人民、爱惜青年和干部等等；他提出：克服教条主义和形式主义，建立和发展新技术专业，增进教学、科研、生产三结合，坚持“又红又专”培养学生，因材施教、必由之路，试行半工半读，为祖国健康工作五十年，坚持两点论，反对本本主义，不做墙头草随风飘，依靠“两个车轮”推进工作等教育思想和观点已经在教育界甚至在其他领域发生了重要而长久的影响；他被陈吉宁校长称为“清华之魂”，他就是虔诚的共产主义者、无产阶级革命家、马克思主义教育家、青年运动的著名领导者蒋南翔。2013年11月，刘延东副总理在留念蒋南翔同志生日100周年座谈会上高度评估了他的毕生和他的教育思想，提出要学习、继续和发挥这笔可贵的财富。对一位在教育领域特别是在高等教育范畴有重要影响的教育家，咱们深感有责任将其博大高深的教育思想让更多的人感知和分享，在以飨读者的同时，也冀望给处于深入综合改革阶段的高等教育提供一点启示和借鉴，由于思想的光辉老是会逾越时间和空间的界线。

　　蒋南翔认为，教育问题在实质上是一个全局性的重大策略问题，也是一个政治问题 。因而，他坚持从国家需要出发肯定人才培育定位。清华大学原党委书记李传信曾回忆说：“清华大学要出建设人才，教学、学者、工程师、厂长，这是最基础的人才，再往上就是出国家的栋梁了。清华大学在‘强国富民’这四个字上是负有责任的，是可以承当义务，是能够作出奉献的。”在这种思惟的领导和鼓励下，蒋南翔时代的清华大学特殊器重学生的基础课学习，重视实践教养与实际教学相联合，强调本科生基础课要到达研究生程度。在蒋南翔的提倡下，通过鉴戒苏联的教学教训，清华大学对旧有的教育思维、造就目的、教学规划、教学提纲、教学办法、教学内容进行了综合改造。比方，在教学方案中增添了基础课、技巧基础课和专业课等内容，完美了包括讲课、试验、课程设计、出产实习、毕业设计等在内的教学打算，从新断定了各个教学环节的纲要，对教学方式和教学内容进行了体系改良，实现了20世纪中国高级教育发展史中的主要转型。

　　在担任清华大学校长的同时，蒋南翔还长期担任北京市、教育部、高教部的领导工作，踊跃推动首都和全国高等教育的改革发展，为开辟中国特色社会主义教育发展道路作出了出色贡献。2013年11月，刘延东副总理在纪念蒋南翔同志诞辰100周年座谈会上指出：“蒋南翔同志的一生，是为真谛而不懈斗争的一生，是与人民、与青年同呼吸共运气的一生，是为国民、为教育鞠躬尽瘁的终生。他的光辉事迹和卓著贡献深深铭记在我们心中，他的动摇信心、高贵品格、精良作风和博大精湛的教育思想，是一笔弥足名贵的精神财富，永远值得我们学习、继承和弘扬。”

　　蒋南翔1913年诞生于江苏省宜兴县，在青少年时期就憧憬光亮、寻求先进。他早在中学时就开端参加爱国运动，1932年考入清华大学中国文学系，次年参加了中国共产党，曾任清华大学地下党支部书记、北平市西郊区委委员、北平市学委书记，主编《清华周刊》和《北方青年》等提高刊物，在介入领导学生爱国活动的实践中锻炼成长，成为我国青年运动的有名领导者。新中国成立后，1952年12月，时年39岁的蒋南翔出任清华大学校长，从理论到实践提出了一系列富有发明性的办学指点方针，构成了一套完全的存在中国特点的社会主义教育思想系统。

起源：北京教育 2014-1-17 顾淑霞 陈超群

　　纽曼的自在教育思想、洪堡的教学科研相结合的理念、佛兰斯纳的古代大学理念……纵观世界高等教育发展史，著名教育家的思想理念都在特定历史时期影响和转变了大学的发展历程。对清华大学来说，蒋南翔的教育思想同样已经融入了学校的历史传统和办学作风，留下了随处可见的思想轨迹和连绵不绝的精神财富。

　　蒋南翔始终积极推动清华大学的教育事业同国家的经济建设和谐发展，坚持结合国家重大战略和国际科技发展进行学科定位和人才培养布局，创办了一批尖端技术专业和新兴学科，为我国科技进步和经济建设作出重要贡献，也为清华大学的深远发展奠定了坚实基础。清华大学原校长、国家教委原副主任兼党组副书记张孝文说：“南翔同志的最重要贡献是他的教育思想。在他思想的指导下，文化大革命前培养出来的一代大学生，作为我国改革开放二十五年来社会主义建设的主力军……他一整套教育思想的正确和宝贵，已经在半个世纪的时间内，被宽大毕业生的成长和实践的历史所证明。”确切，在蒋南翔担任校长的14年间，近3万名毕业生从清华园奔赴祖国最需要的地方，靠着过硬的政治素质和业务能力，成长为各行各业的骨干和主力。胡锦涛同志在清华大学百年校庆大会上蜜意回忆说：“当时，蒋南翔校长富有创造性的教育思想，刘仙洲、梁思成、马约翰、张光斗等大家名师执教讲坛、垂范学子的风度，令我们受益匪浅、毕生难忘。&rdquo,清华大学培训;

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