【人物】唱工程实际教养的带路人??访国度级教大名师傅水根教学

?消息核心记者 周襄楠

　　傅水根在教学一线一干就是36年。

??9月5日上午，咱们在基本工业训练中心（以下简称“练习中心”）的多媒体教室见到了傅水根老师。他正在给环境系学生讲车工实习的专题课。讲台上摆着各种机械整机和刀具，傅水根不断拿起一个来给学生演示。已经61岁的他头发斑白，但声音响亮、不必麦克风，一边讲授一边顺手把一些仪器和计量单位的英文名称写在黑板上。

??傅水根长期扎根在教学第一线，以对学生诚挚的爱和强烈的义务心将教学当做一种兴致、一种研究和一项事业来做，几十年爱岗敬业，恬淡名利，取得了学校尤其是宽大同学的认可。

　　与“金工实习”结缘

??1965年，傅水根是用一根扁担挑着铺盖来清华求学的。

? 谈起在江西老家的艰难生涯，傅水根说：“由于我长期砍柴，担子在肩上磨出的三个肉垫，到大学毕业时还不完整打消呢！”大学毕业后回老家，傅水根还能挑一百多少十斤重的担子。因为家景清贫，他是靠国度助学金跟姨母的长期赞助才实现清华的学业的。这些阅历给了他健康的身材和刚强的意志，也使得他在工作中无论碰到什么艰苦都能坚持踊跃乐观的心态和进取心。

??1970年毕业留校之后，傅水根当了“新工人”，投身到清华制作汽车的大会战。在下车间搞出产的同时，也领导工农兵学生的“学工劳动”。炽热的生产局面留给傅水根十分强烈的印象。后来留在金工教研室，傅水根就始终工作在金工实习和金属工艺学课程教学的第一线。在8年的教学、生产、以及与实践高度联合的基础课程教学中，傅水根对这类课程的教学工作发生了深沉的情感，也积聚了对整个机械制造专业的可贵教训和意识。

??“文革”之后，学校决议恢复金工教研室。当时傅水根被借调到精仪系任教，在老教师指导下讲解机械制图，辅导机械设计课程，并有一个在精仪系读在职研究生的机遇。留在精仪系继承工作兴许是一个更好的取舍，但当时的金工教研室处于恢复阶段，急切须要青年骨干教师。傅水根断然回到了金工教研室。在老教师的率领下，与其余教师一起着手重建清华的“金工实习”。

??这次抉择，让傅水根在金工教研室一干就是28年。

??这28年，在时期的大潮和中国高级教导改革的推进下，清华传统的“金工实习”逐步发展为古代工程实践教学。与金工实习比拟，工程实践教学在育人工作的内涵和意思也产生了天翻地覆的变更,清华总裁培训。

　　创新性思维引领工程实践教学

??1984年10月，傅水根由国家教委以拜访学者的身份公派出国，在英国伯明翰大学深造特种加工两年。在伯明翰大学的两年以及之后在国内外多所高校的耳闻目击，使他对“金工实习”有了更新的认识和懂得。

??1986年，尽管有伯明翰大学导师的真挚挽留，尽管回国后也有兄弟院校和国内外一些公司的真挚邀请，只管当时在高校当一名老师的收入非常菲薄，傅水根还是回到了清华园，持续在清华任教，把培养学生当做自己最神圣的职责。

??1996年，傅水根开始担负训练中心主任，虽然科研和管理等事务性工作相称沉重，但他还是时常站在讲台上讲课，站在机床前手把手地指导学生。国家和学校在实践教学基础设施上的鼎力投入，以及教人员工们一直的实践和不断的总结，使工程实践教学的面孔面目一新：

??汲取原课程教学目的“学习工艺知识，提高着手能力，转变思想风格”中的公道内核，结合改革的新局势，中心创建了新型的课程教学目标：学习工艺常识，加强工程实践才能，进步综合素质（包含工程素质）；培养创新精力和立异能力。

??“金属工艺学”等传统实践课程得到了更新，创建了“机械制造工艺基础”、“材料成形工艺基础”、“名义贴装技术”、“特种加工技术”、“现代汽车制造工艺及治理”等课程，使中心由原有的5门课程逐渐发展为必修、选修和培训课程约30门的课程系统，使名贵的教学资源得到最充足的利用。其中“金工实习”自1988年开始，持续5次获清华大学一类课名称，2000年以“机械制造实习”的名称进入校级精品课程建设，2004年获北京市精品课程和国家级精品课程称号；2003年7月，“电子工艺实习”和“工业体系实践”两门精品课程，以优良成就通过校内外专家、教学组成的专家组验收；与机械系和工业工程系结合开出“资料加工系列实验”精品课程和“Manufacturing Engineering（制造工程）”在建研究生精品课程。

??作为“机械制造实习”的主讲教师之一，傅水根组织接收国际上先进和前沿的机械制造技术，将由铸、压、焊、车、铣、刨、磨、钳组成的传统实习发展到惯例制造技术与现代制造技术相结合，并贯串工业管理的现代工程实践教学。他还严密结合中心完成的科研成果，不断更新实验手腕、教学案例和模型教具，并运用现代教育技术，使得教学方法越来越直观、活泼和富于发明性。

??听过傅水根课的学生评估他的教学“思路清楚”，“授课有活气”，“讲课有豪情”，“注重人文素质和创新能力培养”。

??为了增进学生创新能力的提高，中心还构建了“面上遍及，重点提高，综合创新”的分档次创新实践教学体制，组织学生写创新思维讲演，参加课外科技活动，发开展放式的创新运动等。如组织学生加入SRT项目，从1999年的4项，发展到2006年累积80多项，完成60多项；又如介入机械学院与学生科协举行的“机械创新设计与制造大奖赛”，以及组织参加首都高校机械创新设计大赛等。

　　创立海内当先的基础工业训练中心

??自1998年开端，中心针对工程实践教学的特色，当真改变教育教学观点，创建了三师型（教师、工程师、试验师）师资步队，实现了四结合（教学、科研、生产、培训）的可持续发展机制；同时将改革理念转化为进步的教学方案，建成了集工程基础训练、先进制造技巧训练、翻新实践训练和综合素质训练为一体，以模块式选课为特点，破足清华、服务北京、辐射全国的工程实践教学示范中心。2005年，“创建国内领先的工程训练教学示范中心”项目获国家级教学结果二等奖。

??为了使实际教学的改造连续发展，作为一名老老师和中央主任，傅水根不满意于本人讲好一门课、教好一班学生，在全部中央的发展上也倾泻了大批的血汗。

??领有一支素质精良、团结向上的师资队伍是中心各项工作顺利发展的基石。中心不仅重视“传帮带”，使优秀的清华传统得以传承，而且积极激励年青教师和实验技术人员在职学习博士、硕士、本科等，并派教师出国进修，提拔、任用年轻干部。中心目前共有11名教师和10名实验技术职员，其中3名传授教学后果在综合教学评估中屡次进入学校前20名。

??为了保障实践教学的装备硬件前提，他们精心论证，精心筛选，引入一批先进的教学基础设施，同时借助本身科研成果的转化，建成了11个国内有显示度的窗口式实验室，使教学内容紧跟时代步调和技术发展。

　　精神抖擞无私育人

??已经61岁的傅水根每天早上6点起床，坚持快走半个小时。他天天凌晨8点前上班，晚上9点半离创办公室步行回家。在他的日程表上，很少有周末和节假日。他虽然很忙，但一直保持着工作、学习和生活的良好节律，你见到的他总是精神充分。

??作为教师、中心主任、学术带头人，也作为教育部机械基础课程教学指导分委员会副主任委员、教育部机械学科课程教学指点委员会委员，他的案头老是码着高高的文件和书籍，然而他还是把教学摆在各项工作的第一位，对于学生总是有求必应。

??一次，产业工程系的同窗在完成一项人因工程名目计划设计的时候遇到了问题，就抱着尝尝看的心理拿着图纸敲开了傅老师办公室的门。固然并不负责这门课程的教养，他仍是热情地辅助他们劝导思路，指出方案中存在的问题，提出解决的措施。

??“我跟同学们是比拟熟的，他们常常来找我探讨问题，尤其是制造中的设计和工艺问题。对同学们的请求我都会尽量知足。”傅水根说。

? 他是一名克意改革、敢于实践的教师。他提出了工程实践教学的新理念并付诸实行，将科研成果应用于教学中，使得教学内容紧跟时代步伐。

? 他是一名勤于思考、擅长总结的先生。他带头尝试并组织共事将学生在实践教学中的心得领会汇编成册，细心研读以发明问题进行改良；他边教学边科研边总结，完成20多项教研和科研项目，主编或参编出版20多本教材和译著，发表140余篇研讨论文，其教学思维在诸多高校有很大的影响力。

??他还是一名倡导文理贯通的教师。他以为：人文、社会学科的学生要加强工程技术素质的造就，理工学科的学生要增强人文素质的培育，而理工与人文、社会学科间的最好结合点之一是工程实践教学。在这种思惟的指引下，清华工程实践教学的教学对象由理工类学生为相对主体扩大到工艺美术与人文社科。傅水根还有写诗的喜好，他的自选诗集“寸草集”第二本已经印出。

??“一般、平常的工作岗位，完全能够做出不平凡的事迹。虽然很难，但通过不懈尽力，长期保持，依然可以做到。”

??傅水根以自己几十年的实际举动证实，自己是在平凡的教学岗位上做出了不平凡的业绩的。

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