于涵：高考招生要为人才培育服务

2014-09-26 11:39 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　于涵说，高考在我国这样生源众多而且民众绝对接收的考试模式下，比拟高效地实现了招生考试，对社会公平的体现已做到极致，现有阶段是不可替换的。但高考也呈现了一些问题，就是在满意每个人需要的时候，疏忽了招生选材作为教育中一个环节的科学性。在高考的评价体系中，大学简直没有发言权。只有分数及格的考生，大学就必需依照招生计划无前提录取。

　　在于涵看来，招生是教育重要的环节，其不仅是招到高分考生，还要针对考生的兴趣为其供给从人生规划到专业抉择的全方位咨询服务，同时要将学校的教育理念带到各个中学。

　　“高考作为大学招生选材的主要机制，大学竟然没有发言权，这违反科学。”于涵认为，大学的招生选拔考试，要让大学负责任地发言，因此要容许大学进行自主招生的探讨，并且大众要有一定的容忍度，“如果大学刚有点探讨就被责备为不公平，如果公平只是被狭义地舆解为高考式的‘相对公平’，就不要搞自主招生了”。

起源：中国科学报 2012 *** 04 *** 18 孙琛辉

　　4月15日，清华大学举行校园开放日，除了连续往年的招生政策宣讲、各院系及兄弟院校背靠背咨询等运动外，清华今年还设破了招生征询微博互动平台，各省市招生组、各院系、学生代表与清华名师通过微博在线咨询答疑。

　　于涵表示，高考招生不仅要把教育的理念、结果，教育的愿望带给学生，承基本教育的“前”，还要体现教育的科学和责任，让培养人的人来选才，以启人才培养的“后”。

　　为此，清华每年派出400多位招生老师去全国各地招生，重要目的不是招到更多高分考生，而是带着义务下到基层给当地的孩子去作呈文。“我们要带给县以下中学的孩子以盼望，招不到学生不要紧，我们去作场讲演，就有可能为孩子转变他们的毕生作一点奉献。”于涵说。

　　在各高校自主招生的探索中，因为对自主招生认定的名额以及降分多少不同一划定，有的学校为了争夺更多生源，会发放更多认定名额或以更高的降分幅度来“哄抬物价”，此举也被人质疑为“掐尖”。

大学要对选才负责

　　《国度中长期教导改革跟发展计划纲领（2010—2020年）》提出，高级教育改造要“有利于迷信选拔人才，有利于增进学生健康发展，有利于保护社会公正”。于涵以为，自主招生也应当看是否实现了这三个“有利于”，“假如自主招生的目标不是为了弥补高考的公平，就不要刻意地去专门评价自主招生是不是带来了更多公平，而要看它是不是在三个‘有利于’的方向上有了一定的推进”。

　　清华大学招生办主任于涵在接受《中国科学报》记者采访时表示：“高考招生不仅承当着选拔人才的重担，还肩负着培养人才的使命，因此招生中对人才的评价既要承‘前’，领导对基础教育的多元评价，也要启‘后’，为高校的人才培养奠定良好基础。”

清华大学招生办主任于涵：高考招生要为人才培养服务

　　于涵表示：“作为高考的补充，我们一定要明白自主招生毕竟补充的是什么，我认为它补充的是科学性，而不是公平性。”

建立综合评价体系

　　对此，于涵认为，高校订自主招生的目的要有充足共鸣，教育治理部分也可对自主招生“市场”采用更加赏罚明显的管理办法，确保高校在公平竞争的环境下，踊跃探索自主招生改革,国学培训；当自主招生还捆绑于高考招生体系内时，不必过于在意它是否“完全自主”。“当大学有自主权的时候，我们选才、育才的理念才干真正体现出来。但如果在现阶段一味强调大学自主，那有可能将大学推至高考的对峙面上，导致寸步难行。”

　　于涵表现，综合评价体制并不象征着对每个学生进行完整一样的综合提拔：“那是狭义的，我们懂得的综合评价体系是要因材施招，既可以把优秀的人才分成不同的种别考量，也能够对学生不同方面的才干进行有针对性的评价。这是我们招生的义务，必定要掌握好。”

　　为此，清华大学在招生工作中实行“因材施招、寓教于招、重点扩招”，一直推动改革，用招生来科学选拔人才、促进学天生长、力促教育公平。于涵举例，清华的“新百年计划”分为“领军规划”、“拔尖方案”和“自强计划”，其中“领军筹划”旨在招收抱负弘远、全面发展的学生，“拔尖打算”面向存在学术幻想的学生，“自强计划”则致力于选拔教育资源匮乏地域优秀学生，“所谓因材施招，就是对不同类型的优秀人才施用相应的选拔方式、选拔道路”。

　　于涵认为，大学招生自主权从久远来看一定要扩展，但自主招生一定要在一个负责任的、科学的摸索方向上推进。“由于高考招生实质上是大学选才，如果大学对这事都不负责任了，还能指望谁呀？”

　　自2003年教育部在全国22所高校发展“自主选拔录取”改革试点至今，已有80所高校领有了自主招生资历，有人甚至称之为“小高考”，其公平性受到质疑。

　　“咱们的目的是招到真正的好学生，因而评价尺度尤其主要。学生的优良毫不简略等同于测验成就的优秀，更远非高分所能涵盖。”于涵说，这就须要树立针对考生的综合评估系统。

　　传统意思上，高校招生与人才造就往往是“两张皮”，招生工作只是负责将高分考生揽至麾下，很少斟酌考生专业兴致、人才特点等影响后续人才培育环节的因素。

自主招生不是补充高考公平