90%教学走上本科讲台：让大学精力更具辉煌 /编号:VJ662D0

2014-12-26 07:51 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

90%教授走上本科讲台：让大学精力更具辉煌

　　9月9日，新中国第25个教师节降临之际，庆贺教师节暨全国教育体系进步群体和先进个人表扬大会在北京国民大会堂盛大举办。其中，100位第五届高等学校教学名师奖取得者也走上领奖台，接收属于他们的那份沉甸甸的声誉。

　　据教育部颁布的有关信息，自2003年依据中央引导同道“教授要上讲台”的唆使请求开端评比表彰工作以来，已经实现了四届“高等学校教学名师奖”的评比与表彰工作，先后有400名全国高等学校教师中的出色代表获此殊荣。高等教育司副司长杨志坚介绍，从2003年设立奖项以来，教授给本科生上基本课的比例从当年的54%回升到当初的90%以上。

　　越来越多教授走上讲台
　
　　高教司副司长杨志坚说，设立教大名师奖的目标就是勉励教授上讲台，嘉奖在本科教学第一线教书育人，在教学改造、师资步队建设上作出凸起奉献的教师。

　　从本届100名高等学校教学名师奖失掉者的情形看，从事一般本科教育的教师80名，从事普通高等职业教育的教师20名；从学科散布来看，11个学科门类都有表彰人选；从学校分布来看，有43名教师来自部属高校，54名教师来自处所高校，3名教师来自部队院校。获奖教师的平均年纪为54岁，春秋最大的93岁，最小的41岁；获奖教师中，女教师占22%；西部地域获奖教师占获奖总数的13%。其中，两名院士获奖者成为本届的亮点。

　　南开大学教授申泮文就是一位有名院士，93岁高龄的他今天仍活泼在讲台上，每周为本科生授课。申泮文从教近70年，单调的化学实践跟着他深刻浅出的讲授变得活泼有趣。

　　两名院士获奖者中的另外一位是中华医学会会长、广州医学院教授钟南山。在抗击非典、甲型H1N1流感防控等战斗中，钟南山教授成果卓越。据他的助手向记者介绍，已经73岁的钟南山除了天天的门诊、科研，始终坚持给本科生生动讲述呼吸内科学、哮喘学等课程。

　　许多人通过中心电视台“百家讲坛”节目意识了河南大学王立群教授。作为一名著名学者的他始终坚守讲台。今年三四月份，王破群教授持续做了两次心脏搭桥手术，术前还坚持给本科生上中国古代文学课程。王立群告诉记者，术后的休息支配到年底，明年的课程将持续部署。

　　曾多少何时，一些高校涌现了办学思路上的迷误。在一些高校，重科研、轻教学的氛围浓厚，且树立起了相应的考评机制，甚至呈现了“‘一流’教授搞科研，‘二三流’教授搞教学”的说法。一些教授或忙于校外讲学、或转到校内的行政单位工作成为领导，很长时间都不乐意走上讲台教学，甚至于不少学生上了四年大学也难觅教授、名师的踪迹。

　　令人惊喜的是，近年来经由教育行政部分和高等学校的尽力，随着鼓励教授、名师走上讲台的各种政策一直出台，名师、教授给本科生讲授基础课的比例逐年增多。有学者评论：更多教授走上讲台，让大学精神更具光辉。

　　“有教授的引领往往后果更好”

　　北京师范大学教授张斌贤也是第五届高等学校教学名师奖的获得者之一，除了自己负责的科研名目，他还给本科生带本国教育史、外国教育名著研读等课程。接受记者采访时，他表现：“教学是一门艺术，教授在专业领域里工作时光长，视域宽，对教学节奏的掌握、学生反映的掌握更有经验。本科生处在开启专业领域之初的阶段，有教授的引领往往效果更好”。

　　很多人都熟知清华大学老校长梅贻琦先生的一句话，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有巨匠之谓也”。北京大学元培学院毕业生张杰告知记者，教学、学科带头人就是他们心中的“大师”，他说：“在北大读大一的时候，当时我们还不断定专业，哲学系的赵敦华教授给咱们上了一节西方哲学简史，外面下着雨，教室里暖和宁静，传授娓娓道来。下了课，同宿舍一位同窗绝不迟疑地报了哲学系，投在先生门下。”记者留神到，这位赵敦华教授也是第五届高校教养名师奖的获奖者之一。

　　同样是南开校园，已故著名数学家陈省身90高龄坚定不移给本科生授课的故事一直传为美谈。有一次，他甚至从病院坐着轮椅回学校上课。一些学生回想：“听陈先生的课是一种享受，他可以把许多学科融合贯通。”许多学生凌晨不到6点就去教务处排队申请选陈先生的课，一位学生说：“实在我当时有些地方是听不懂的，然而听不懂也要去，看到陈先生就是一种能源！”大学生们说，这就是名师的魅力。

　　大学发展须要师生之间传道解疑，教学相长

　　提高高级教育品质，要害在教师。名师作为高等教育的可贵资源，施展着教学示范、科研榜样和学风典型作用。

　　为了鼓励教授走上讲台，给本科生上课，教育部和许多高校都出台了相关政策和措施。教育部甚至规定，两年不上课的教授要转为研究员，不给学生上课的大学老师不能加入副教授和教授的评定。此外，还规定教授上讲台一年400学时的教学义务。

　　北京大学早在2002年就制定了《北京大学对于增强本科教学工作、提高教学质量的措施》的相干文件，就名师上讲台提出了一系列的踊跃推进办法。从2002年开始，教学工作量达不到教育部或学校相关要求者，不再聘请其担任教授或副教授职务。

　　清华大学校长顾秉林先容，清华每学期开1800?1900门课，其中近80%由教授、副教授上。教授均匀每人每学年任课1.4门。清华有47名院士，65岁以下的14位，直接给本科生上课的26位，一批七旬左右的院士仍站在讲台上。而据清华的师生介绍，顾秉林教授自己在忙碌的工作中也从未中止过教学。即便到学校行政机关工何为至担负校长后，顾秉林教授依然保持每年讲解《大学物理》局部内容。

　　（记者姚晓丹刘茜）编者按教师节前夕，庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会在京隆重举行。其中，100位第五届高等学校教学名师奖获得者也走上颁奖台。他们中有年过90的耆宿名师、有刚过40的教学骨干，他们是坚持在本科讲台上讲授常识的众多名师、教授们的代表。随着越来越多名师、教授走上本科讲台，教学与科研并重的氛围在大学内更加浓厚。在新中国第25个教师节来临之际，我们特组织这篇稿件，盼望更多名师走上讲台，为本科生授业解惑。

《光亮日报》2009 *** 9 *** 10

　　不少专家认为，教授的岗位应该在讲台上、在藏书楼里、在试验室里。教授不去“教授”，是教育资源的挥霍。而大学发展更需要师生之间传道解疑，教学相长。申泮文说：“假如在科学家和教育家这两个身份中抉择，我情愿做一名教育家。我的毕生与祖国共运气，爱国主义教育是育人的基本，是我们教师的义务。”

　　教授上讲台，要从轨制上划定，更要从文明上影响

　　不少学者都指出，前些年,清华大学财务管理，我国良多高校中都水平不同地存在着教授埋头科研疏忽教学的景象，主要起因是科研成果实切实在，比拟好评估；而教学是一项长期、艰难的工作，比拟之下，其结果是耳濡目染、星火燎原的，也不太好评估。

　　“重科研轻教学是全世界研究型大学广泛面临的问题，在日本、美国的高校中都存在这个现象。”张斌贤告诉记者。

　　东华大学人文迷信研究所所长、教授贺善侃指出，教授不授课，学生势必难以跟踪学科前沿，难以在本人的学术范畴中进行翻新。他认为，固然教师担任教授角色而学生表演受教育角色，但老师与学生是能够相互增进、独特增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地副作用于先生。这就是双方教学相长的法则。教授纵然有较深的教学资格和丰盛的教学经验，然而，所有这些教学教训的积聚，都离不开教学实际，一旦脱离教学，这些经验就会老化、过期。从这个意思上说，给本科生授课，也是教授进步本身素质的重要道路。他认为，一旦脱离教学第一线，教授也就失去了性命力，不成其为教授了。

　　张斌贤到香港中文大学拜访时的所见所闻令他很受触动。他介绍说，在中文大学教导学院，无论一名教授多著名气、多有影响，都会非常愿意从事教学工作。他以为，培育学生是教授的职责，教学同时也是研讨工作的一个拓展。激励教授走上讲台岂但要从制度上规定，更要从文化上影响，在我们的高校中构成浓重的教学跟科研并重的气氛。

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